Bon dia, bona vesprada i bona nit benvolguts i benvolgudes internautes!
Fins ací l'assignatura de TIC i TILC. Personalment, he aprés molt més del que em pensava quan va començar el curs. Pense que és molt bona idea dur un blog a mode de diari perquè, a banda de sintetitzar tot el que veiem al tema corresponent, també desenvolupa el gust per l'escritura.
Espere que vos hagen agradat les meues entrades (els que les heu vist, que no crec que sigueu molts) i com sempre, qualsevol dubte, indicació o suggerència podeu comentar-la en "comentaris".
Bon dia, bona vesprada i bona nit benvolguts i benvolgudes internautes!
Sèptim tema ja de l'assignatura! Com passa el temps!
En aquest tema ens hem endinsat dins de l'ensenyament mitjançant les TIC i m'agradaria comentar-vos breument en què consisteix la metodologia TPACK.
El mètode TPACK (Technological Pedagogical And Content Knowledge) consisteix en el conjunt integrat d'estratègies i coneixements tecnològiques, pedagògiques i disciplinars per a arribar a aconseguir l'èxit en el procés d'ensenyament-aprenentatge.
En aquest punt, hem de remarcar la paraula integrat. És a dir, no es tracta només de realitzar activitats aïllades amb l'ordinador, sinó d'integrar els recursos metodològics que ja aplicàvem (Pedagogical and Content Knowledge) amb el coneixement de les noves tecnologies (Technological Knowledge).
Personalment, em considere bastant competent amb les TIC i crec que seria capaç de dur a terme projectes i experiències basades en el TPACK en un futur no molt llunyà (espere). Potser el meu punt dèbil siga el PK (Pedagogical Knowledge) degut a la meua (quasi) inexperiència.
Un altre aspecte molt important (i que no rep la importància que es mereix) és la distribució de l'aula. Vegeu:
Com podeu veure, la típica aula d'informàtica (ja cada vegada menys) d'un centre educatiu. Probablement no trobeu cap problema, però el que podem veure amb aquesta distribució és que l'ordinador ha substituït el llibre i el llapis. Per a açò ens hem gastat milers d'euros? Vegeu les següents:
Crec que la diferència és òbvia. Ambdues distribucions permeten, per una banda, que el mestre puga moure's fàcilment dins de l'aula per a poder atendre les necessitats dels alumnes. Per l'altra, permeten, d'una manera més còmoda, el treball en grup i la relació entre els xiquets. Xicotetes diferències que poden significar l'èxit o el fracàs del procés d'ensenyament-aprenentatge. Per últim, m'agradaria ensenyar-vos un vídeo on es veu una clase on les TIC estan completament integrades:
Vos haveu fixat en la distribució? Res de "tots mirant cap al mestre". Taules agrupades, un ordinador per a cada grup i una metodologia basada en el "fer" i "saber fer" en lloc de "escolteu-me, que sóc el professor". Com a aspecte a destacar, el que diu la xiqueta de "El professor ens ha penjat una carpeta compartida amb tota la documentació per a realitzar el treball". És a dir, aprenentatge autònom, el mestre fent el paper de "guia", amb les TIC totalment integrades a l'aula... M'ha encantat. Com sempre, si teniu qualsevol suggerència o anotació, podeu deixar-me un comentari. Avant!
Bon dia, bona vesprada i bona nit benvolguts i benvolgudes internautes!
El tema d'aquesta setmana (ja anem pel 6é) està relacionat amb el maquinari TIC, com indica el títol de l'entrada, orientat a servir com a eina educativa a les aules. Els primers gadgets que ens arriben a la ment són bàsicament dos: les tauletes i la pissarra digital. Vegem les seues característiques:
Tauleta tàctil: Bé, crec que tots sabem què és açò. Un dispositiu semblant a un ordinador portatil però amb pantalla tàctil.
Aquest tipus de dispositiu té molts avantatges en l'àmbit educatiu, entre els quals destaquem:
Ús de la tauleta com a llibre electrònic/digital.
Permet accedir a informació a través d'Internet de manera ràpida.
Existència d'aplicacions especificament dissenyades per a l'aprenentatge i l'ensenyament.
No obstant això, hem de tenir en compte també que poden haver-hi inconvenients, com ara:
Necessitat de connexió a Internet
Capacitat limitada.
Fragilitat.
Cost econòmic relativament elevat.
Pissarra digital: Tenim dos tipus de pissarres digitals. Per una part, la pissarra digital és el conjunt d'ordinador+projector+superficie on es projecta la imatge.
D'altra banda, tenim la Pissarra Digital Interactiva (PDI), que vindria a ser el mateix amb la diferència que la superfície on es projecta la imatge és un panel interactiu, de tal manera que tant els alumnes com el professor tenen més possibilitats d'interacció, com per exemple:
Subratllar text o fer indicacions.
Realitzar activitats interactives.
Compta amb aplicacions dissenyades específicament per a aquest tipus de dispositiu.
Presència d'elements multimèdia que faciliten l'aprenentatge
Per descomptat, també tenim un sèrie d'inconvenients que en general són similars als de la tauleta. Una mal funcionament de la connexió a Internet pot acabar amb l'activitat. A més a més, a banda de l'esforç econòmic inicial, la PDI també requereix un manteniment i renovació de tant en tant.
Tot i que podem traure més avantatges i inconvenients de cadascún dels dispositius, m'agradaria que vegeu el següent vídeo (en portugués, però s'entén el missatge):
Després d'haver-lo vist, la conclusió a la que he arribat és que el mestre fa el paper tant d'avantatge com d'inconvenient. És a dir, un mestre motivat, capaç de desenvolupar-se amb les noves tecnologies i amb voluntat d'innovar la seua metodologia pot ser el millor avantatge per als alumnes.
No obstant això, com hem vist al vídeo, si utilitzem les noves tecnologies com una manera de "substituir" el que teníem abans pel que tenim ara, no solament els alumnes no van a progressar respecte al que hi havia abans, sinó que el col·legi va a perdre recursos econòmics diàriament.
Per tant, no només hem de tenir en compte les noves tecnologies, sinó la manera d'utilitzar-les per a poder extraure tots els avantatges que ens poden oferir. No ens podem limitar, doncs, a encendre la pissarra digital i esperar que, amb la mateixa metodologia, les noves tecnologies tinguen un efecte diferent en els nostres alumnes. Per a finalitzar, a mode de resum, destacar que, des del meu punt de vista (i crec que des del de molts mestres), l'us de les TIC no es efectiu i no pot reportar un efecte positiu en els nostres alumnes si no adaptem la nostra metodologia a les possibilitats que aquestes ens donen. Açò és tot, amics. Si teniu cap reflexió o comentari referit a les noves tecnologies i la seua utilització a l'aula o qualsevol altra idea, no dubteu en escriure un comentari. Avant!
Bon dia, bona vesprada i bona nit benvolguts i benvolgudes internautes! Aquesta setmana, el que havíem de fer al tema 5 era comentar un dels diferents recursos que podem trobar a Internet relacionats amb l'aprenentatge. Bàsicament, els tipus de recursos que podem trobar són:
WEBQuest: Una WEBQuest consisteix en plantejar una tasca als alumnes en la qual, no només han de cercar informació, sinó que han de comprendre-la i transformar-la perquè els siga d'utilitat, un procés que exigeix reflexió i construcció de conceptes nous a partir dels previs. Com a recomanació, una de les que més m'ha agradat es aquesta: WebQuest-Anem a fer gràfics! Aquesta WebQuest, a més de tindre tots els elements principals (Introducció-Tasques-Procés-Avaluació-Conclusions), també treballa de manera colaborativa un contingut que no sol rebre la importància que té, com és l'elaboració de gràfics i estadístiques.
Caceres del tresor: En primer lloc, m'agradaria destacar que ja només pel nom (cacera del tresor) ja és un punt de motivació extra per als alumnes: el títol en sí mateix augmenta el seu grau de motivació ja que suposa un repte per a ells i una oportunitat de demostrar el que saben i el que poden arribar a aprendre.
En segon lloc, el link que vos enllace amb la cacera del tresor que més m'ha agradat tracta sobre l'esport. El motiu pel qual he triat aquesta cacera del tresor és que, a banda de tindre totes les parts d'una cacera (Introducció-Preguntes-La Gran Pregunta - Recursos - Avaluació), també compta amb molt material audiovisual (Imatges i videos), la qual cosa facilita en la meua opinió l'aprenentatge dels alumnes, sobretot a aquestes edats. El vocabulari pense que en general també està ben cuidat i, a més a més, també podria servir fins i tot per a un curs de 1r de Primària. Cacera del tresor: Els Esports
Els blogs: Bé, com que estem a un blog, no vaig a dir massa perquè supose que sabeu què és açò. No obstant això, és important saber que els blogs també poden tindre possibilitats pedagògiques. Pense que és interessant adreçar els alumnes a un blog perquè troben certa informació, però m'agrada més la idea de crear un "blog d'aula" on siguen els alumnes els que el gestionen i servisca per a coses de la classe: Agenda, calendari d'exàmens, noticies sobre el curs, eixides culturals...
Wikis (Viquis): Les Wikis (o Viquis) són pàgines web on trobem informació, normalment específica sobre un tema, i que la construeixen els propis autors. És a dir, una wiki comença sent, literalment, una full blanc i que els autors i col·laboradors van omplint poc a poc amb informació sobre el tema, links que et porten a un altre tema, links que et porten a la font on s'ha trobat... Crec que la web coneguda per tots ViquiPèdia és l'exemple perfecte de què són les wikis. A més a més, també podem trobar altres wikis orientades al món de l'educació, com aquesta, la qual ha sigut elaborada pels alumnes de 4t d'ESO de l'IES Calderón de la Barca sobre tot allò referit laGrècia clàssica.
Espere que amb aquesta entrada hàgeu descobert recursos útils per a les vostres aules i, si teniu alguna recomanació o suggerència, deixeu-les en la part de comentaris.
Bon dia, bona vesprada, bona nit i feliç any nou, benvolguts i benvolgudes internautes!
Aquesta setmana, el que havíem de fer al tema 4 era, bàsicament, navegar per Internet i fer tres comentaris sobre tres pàgines web que hem visitat. Fàcil, no?
A continuació vos deixe alguns comentaris sobre les webs que han format part del meu treball d'investigació.
ThatQuiz: ThatQuiz, encara que parega una pàgina anglesa, és un recurs online molt útil, principalment pel que fa a l'aprenentatge de les matemàtiques. Ací podem trobar una gran quantitat de preguntes i problemes que es presenten en forma de qüestionari i que s'adaptan als diferents nivells i etapes de l'aprenentatge de l'individu. Fa anys que la visite de tant en tant i, recientment, han afegit nous temes (química, biologia...) a banda d'amplir els camps d'estudi de la matemàtica (inecuacions, trigonometria...). Molt recomanada.
Edu365: Aquest portal web està dirigit pel Departament d'Ensenyament de la Generalitat de Catalunya. Personalment, el trobe molt ben organitzat i que es nota que ha hagut persones darrere que han posat molt d'esforç i voluntat. Com a aspecte a millorar, crec que si les activitats, a banda d'estar organitzades per etapa educativa i matèria, estigueren també organitzades per curs, estaria encara molt més completa.
Mon Infantil: Sense cap dubte, la pàgina que més m'ha agradat de totes les que he visitat. Vos ho dic molt seriosament; fiqueu-vos i comproveu tot el que hi ha perquè podria estar ací escrivint hores i hores i dient només coses bones d'aquest blog. Un blog creat amb molt d'esforç i, sobretot, d'estima. 10/10
Espere que amb aquesta entrada hàgeu descobert materials i recursos online per a les vostres unitats i, si teniu alguna recomanació per a mí, deixeu-les en la part de comentaris.
